April 14th, 2015 by bukharishafie

 

Ulasan PLM*: Kita selalu “riuh” apabila pelajar Malaysia lemah bahasa Inggeris tetapi apabila pelajar Malaysia lemah bahasa Melayu (bahasa rasmi negara sendiri)apakah pula sikap kita?… *PLM ialah Persatuan Linguistik Malaysia

 

Read more of this article »

Posted in Bahasa, Sastera & Budaya, Pendidikan Tagged with: , , ,

February 3rd, 2010 by bukharishafie
Sumber gambar: UNIKA PTS

Membaca catatan “Kontraktor Buku Gembira dengan Langkah KPM Mewajibkan Guru-guru Membaca 7 Buku Setahun” dalam blog UNIKA PTS merupakan khabar gembira bagi saya. Hal ini kerana saya sememangnya kurang berminat untuk menghadiri Latihan Dalam Perkhidmatan (LDP) yang diadakan atas sebab-sebab tertentu. Bagi saya membaca merupakan satu aktiviti yang menyeronokkan dan tahun ini saya sudah menyemat azam untuk membeli sekurang-kurangnya 2 buah buku sebulan. Tentunya juga membaca paling kurang 2 buah buku sebulan!

Khabar ini sebenarnya sudah diumumkan oleh pentadbiran sekolah saya pada penghujung tahun lepas. Program ini bertujuan untuk menggantikan program LDP yang wajib diikuti oleh guru-guru sekurang-kurangnya 7 hari dalam setahun. Namun hingga kini tidak ada kepastian berkaitan program tersebut.

Saya mengakui, bukanlah mudah untuk membudayakan membaca sebagai amalan walau untuk mengisi beberapa minit masa terluang. Menggalakkan guru membaca sekurang-kurangnya 7 buah buku setahun merupakan satu langkah yang baik. Namun untuk menetapkan 7 buah buku yang perlu dibaca bukanlah suatu langkah yang baik.

Guru sewajarnya diberi pilihan untuk membaca buku pilihan masing-masing. Hal ini demikian kerana salah satu faktor minat membaca adalah bergantung kepada minat individu terhadap genre yang diminati. Menetapkan 7 bahan bacaan tertentu tentulah mengekang minat sesetengah guru. Secara tidak langsung akan melunturkan minat membaca seperti yang diharapkan.

Malahan KPM sendiri boleh melaksanakan kempen yang berlebih berkesan sejajar dengan program wajib membaca 7 buah buku setahun dengan melancarkan kempen membaca secara besar-besaran di sekolah-sekolah KPM. Idea BACA@LRT merupakan satu idea yang boleh dimurnikan oleh KPM. Secara tidak langsung bukan guru sahaja yang dibudayakan dengan amalan membaca, malahan pelajar juga turut menerima kesan positifnya.

Posted in Arkib Blogspot Tagged with: , , , ,

May 4th, 2009 by bukharishafie

i

Ada pelajar saya menghabiskan bacaan sebuah novel kontemporari cinta romantis dalam masa dua hari, tetapi belum lagi membaca sampai habis novel (Komponen Sastera) yang perlu semenjak dari tingkatan 1 hinggalah di tingkatan 4 sekarang.

Boleh dibilang mereka yang benar-benar membaca. Itu pun mengambil masa beberapa hari untuk menghabiskan bacaannya, malahan ada yang sampai sebulan lamanya.

Bukanlah pelik, kenapa begitu jadinya? Setahun lalu isu novel-novel KOMSAS ini pernah berbangkit, hinggakan sampai beberapa naskhah baru telah dipilih untuk menggantikan naskhah yang dikatakan tidak menarik itu. Namun usaha itu terhenti apabila timbul polemik lain dalam isu yang sama.

ii

Dalam satu aktiviti melibatkan semua pelajar, saya membacakan dua pantun berikut:

Tingkap papan kayu bersegi,
Sampan sakat di Pulau Angsa;
Indah tampan kerana budi,
Tinggi bangsa kerana bahasa.

Reaksi pelajar biasa-biasa sahaja.

Tanam pinang rapat-rapat,
Biar puyuh tidak dapat berlari;
Kupinang-pinang tak dapat,
Kupujuk-pujuk kuajak lari.

Tetapi sebaik habis pantun ini suasananya riuh, ada yang tersengeh dan ada yang tersenyum.

iii
Hal-hal yang berunsur cinta dan romantis akan cepat menarik dan mendapat perhatian. Yang mengghairahkan akan menimbulkan reaksi segera…

Posted in Arkib Blogspot Tagged with: , , ,

April 22nd, 2009 by bukharishafie
Pelaksanaan yang terkandung dalam Pelan Induk Pembangunan Pndidikan dalam usaha memperkasakan Bahasa Melayu sebagai bahasa ilmiah sewajarnya diterjemahkan dalam bentuk yang lebih jelas kerana wujudnya kontra dengan pelaksanaan dasar bahasa yang berlaku di sekolah-sekolah dan juga di IPTA dan IPTS.

Di peringkat pembelajaran, penggunaan Bahasa Melayu sebagai bahasa pengantar dalam mata pelajaran semakin mengecil jumlahnya apabila dilaksanakan pengajaran mata pelajaran sains, matematik dan professional menggunakan Bahasa Inggeris sebagai bahasa pengantar. Usaha-usaha untuk menyemarakkan penggunaan dan mengukuhkan kecintaan terhadap Bahasa Melayu sebagai bahasa kebangsaan dan bahasa rasmi sememangnya disokong tetapi untuk menjadikan Bahasa Melayu sebagai bahasa ilmiah mestilah disokong kuat oleh penggunaan dan pemakaian Bahasa Melayu sepenuhnya dalam menyampaikan ilmu. Barulah Bahasa Melayu akan terus berkembang pesat dan usaha memperkayakan khazanah bahasa dalam bidang ejaan, peristilahan, kosa kata umum, tatabahasa, sebutan dan laras bahasa akan terus bercambah.


Posted in Arkib Blogspot Tagged with: , , , , ,

January 15th, 2009 by bukharishafie

Sumber: Prof. Emiretus Abdullah Hassan

Dari PPSMI ke TIMSS


Apabila Timbalan Naib Canselor Penyelidikan dan Inovasi UPSI, seorang ahli sains menghantarkan keratan blog Kit Siang mengenai kemerosotan kedudukan Malaysia dalam TIMSS (Trends in International Mathematics and Science Study), maka tindakan selanjutnya pada saya adalah menggoogle TIMSS.

Betullah, kedudukan Malaysia itu merosot. Prestasi pelajar gred 8 kita (Tingkatan 2) dalam matematik dan sains adalah seperti berikut.

Matematik
1999 = skor 519, tangga 16
2003 = skor 508, tangga 10
2007 = skor 474, tangga 20

Perhatikan, skor pelajar kita dalam sains menurun walaupun ‘tidak terlalu jatuh tangganya.’

Sains
1999 = skor 492, tangga 22
2003 = skor 510, tangga 20
2007 = skor 471, tangga 21

Yang dikritik oleh pemerhati adalah hakikat bahawa Menteri Pelajaran kita membisukan isu ini. Beliau tidaklah berbega-bega mengumumkannya seperti halnya dengan keputusan TIMSS pada tahun 2003 dan 1999. Penilaian ini diadakan empat tahun sekali.

Dan juga, Menteri Pelajaran kita tidaklah seriang mengumumkan keputusan UPSR dan PMR sebagai bukti kemantapan PPSMI.

Perkara yang menarik dalam laporan TIMSS itu adalah negara yang tidak mengamalkan PPSMI menunjukkan prestasi cemerlang. Lihat prestasi 35 negara berikut:

1. Singapura 567
2. Taiwan 561
3. Jepun 554
4. Korea Selatan 553
5. England 542
6. Hungary 539
7. Republik Czech 539
8. Slovenia 538
9. Hong Kong 530
10. Persekutuan Rusia 530
11. Amerika Syarikat 520
12. Lithuania 519
13. Australia 515
14. Sweden 511
15. Scotland 496
16. Italy 495
17. Armenia 488
18. Norway 487
19. Ukrain 485
20. Jordan 482
21. Malaysia 471
22. Thailand 471
23. Serbia 470
24. Bulgaria 470
25. Regim Israel 468
26. Bahrain 467
27. Bosnia & Herzegovina 466
28. Romania 462
29. Iran 459
30. Malta 457
31. Turki 454
32. Syria 452
33 Cyprus 452
34. Tunisia 445
35. Indonesia 427

Kecuali Singapura dan England yang bahasa di rumah pelajarnya adalah Inggeris, 10 negara yang teratas tidak datang daripada negera yang tidak mengamalkan PPSMI.

Nota: Kajian sosiolinguistik menunjukkan bahawa bahasa dalam kalangan keluarga di Singapura adalah Inggeris (Tajuddin Jaafar, 2005).

Posted in Arkib Blogspot Tagged with: , ,